ไม่ว่าจะใน ยูเครน ลาว หรือสเปน ที่ถูกทำลายจากสงครามเด็กๆ ต่างก็รู้สึกว่าจำเป็นต้องหยิบดินสอสีมาเขียนประสบการณ์ลงกระดาษ

ไม่ว่าจะใน ยูเครน ลาว หรือสเปน ที่ถูกทำลายจากสงครามเด็กๆ ต่างก็รู้สึกว่าจำเป็นต้องหยิบดินสอสีมาเขียนประสบการณ์ลงกระดาษ

บรรณาธิการจึงได้เขียนคอลเล็กชั่นงานศิลปะสำหรับเด็กที่รวบรวมไว้ในปี 1938ระหว่าสงครามกลางเมืองสเปน แปดสิบปีต่อมา สงครามยังคงคร่าชีวิตเด็กๆ ในยูเครน เยเมน และที่อื่นๆ ในเดือนมกราคม ยูนิเซฟคาดการณ์ว่าเด็ก 177 ล้านคนทั่วโลกจะต้องได้รับความช่วยเหลือจากสงครามและความไม่แน่นอนทางการเมืองในปี 2565 ซึ่งรวมถึง เด็ก 12 ล้านคน ในเยเมน6.5 ล้านคนในซีเรียและ5 ล้านคน

ศตวรรษแห่งศิลปะของเด็ก

ในช่วงสงครามโบเออร์ – ความขัดแย้งที่ยืดเยื้อระหว่างปี 1899 ถึง 1902 ระหว่างกองทหารอังกฤษและกองกำลังกองโจรแอฟริกาใต้ – เจ้าหน้าที่บรรเทาทุกข์พยายามสอนเด็กกำพร้าถึงศิลปะการทำลูกไม้ ในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 1 เด็กพลัดถิ่นในกรีซและตุรกีได้เรียนรู้การทอผ้าและตกแต่งเครื่องปั้นดินเผาเพื่อเป็นอาชีพเสริม

เมื่อเวลาผ่านไป การแสดงออกได้เข้ามาแทนที่การดำรงชีวิตในฐานะตัวขับเคลื่อนงานศิลปะของเด็กในช่วงสงคราม ไม่กดดันให้ขายผลงานอีกต่อไป แต่กลับถูกกระตุ้นให้เด็กแสดงอารมณ์และประสบการณ์ให้โลกได้เห็น

นักเขียนนวนิยายAldous Huxleyพูดเป็นนัยถึงเป้าหมายนี้ในการแนะนำคอลเล็กชั่นงานศิลปะสงครามกลางเมืองสเปนปี 1938

ไม่ว่าจะแสดง “การระเบิด ความตื่นตระหนกรีบไปที่กำบัง [หรือ] ศพของเหยื่อ” ฮักซ์ลีย์เขียนภาพวาดเหล่านี้เผยให้เห็น “พลังแห่งการแสดงออกที่กระตุ้นความชื่นชมต่อศิลปินเด็ก ๆ และความสยดสยองของเราต่อสัตว์ป่าอันวิจิตรบรรจงของสงครามสมัยใหม่ ”

เฮอร์เบิร์ตรีด ทหารผ่านศึกและนักทฤษฎีการศึกษาในสงครามโลกครั้งที่ 1 ได้จัดงานแสดงศิลปะสำหรับเด็กอีกครั้งในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2 Read ต่างจาก Huxley ตรงที่ฉากสงครามไม่ได้ครอบงำภาพวาดที่เขารวบรวมมาจากเด็กนักเรียนชาวอังกฤษ แม้แต่ฉากที่สัมผัสกับ London Blitz ในแผ่นพับสำหรับนิทรรศการ เขาเน้นถึง “ความรู้สึกของความงามและความเพลิดเพลินในชีวิตที่พวกเขาได้แสดงออก”

ในขณะที่การแสดงที่ Read และ Huxley พูดคุยกันนั้นแตกต่างกันในหลาย ๆ ด้าน ผู้ชายทั้งคู่เน้นที่รูปแบบและองค์ประกอบของงานศิลปะของเด็ก ๆ มากเท่ากับเนื้อหารูปภาพของพวกเขา ทั้งสองยังได้แสดงความเห็นว่าผู้สร้างภาพวาดเหล่านี้จะมีบทบาทสำคัญในการสร้างชุมชนที่ถูกทำลายจากสงครามขึ้นใหม่

เครื่องมือทางการเมือง

เช่นเดียวกับงานศิลปะสงครามสำหรับเด็กที่ทำขึ้นในสมัยของฮักซ์ลีย์และรีด ภาพที่ออกมาจากยูเครนแสดงถึงการผสมผสานระหว่างความสยองขวัญ ความกลัว ความหวัง และความงาม

ในขณะที่เครื่องบิน จรวด และระเบิดปรากฏในรูปภาพจำนวนมากที่อัปโหลดโดยUA Kids Todayดอกไม้ เทวดา กระต่ายอีสเตอร์ และสัญลักษณ์สันติภาพก็เช่นกัน

ผู้จัดการของแพลตฟอร์มนี้ ซึ่งเป็นผู้ลี้ภัยเอง ไม่สามารถจัดนิทรรศการทางกายภาพของงานเหล่านี้ได้ แต่ศิลปินและภัณฑารักษ์ที่อื่นเริ่มทำเช่นนั้น

ในเมืองซาราโซตา รัฐฟลอริดา ศิลปิน Wojtek Sawa ได้เปิดการแสดงศิลปะสำหรับเด็กของยูเครน ซึ่งจะใช้ในการรวบรวมเงินบริจาคและข้อความจากผู้เยี่ยมชม สิ่งเหล่านี้จะแจกจ่ายให้กับเด็กพลัดถิ่นในโปแลนด์ในภายหลัง

พิพิธภัณฑ์ War Childhood Museumซึ่งตั้งอยู่ในเมืองซาราเยโว บอสเนีย-เฮอร์เซโกวีนา เพิ่งจัดนิทรรศการการเดินทางใน Kyiv และ Kherson เมื่อการรุกรานของรัสเซียเริ่มต้นขึ้น กรรมการผู้จัดการของพิพิธภัณฑ์ ซึ่งกล่าวถึงความจำเป็นในการปกป้องมรดกทางวัฒนธรรมในสงคราม สามารถเรียกค้นสิ่งประดิษฐ์หลายสิบชิ้นจากการแสดงเหล่านี้เมื่อสองสามวันก่อนการสู้รบจะเริ่มขึ้น ของเล่นและภาพวาดเหล่านั้น ซึ่งบอกเล่าเรื่องราวของประสบการณ์ของเด็ก ๆ ระหว่างความพยายามครั้งก่อนของรัสเซียในการควบคุมภูมิภาค Donbas ในปี 2014 จะถูกนำเสนอในการแสดงที่เปิดตัวที่อื่นในยุโรปในปี 2022

ด้วยการดึงดูดความสนใจของนักข่าวและสาธารณชน นิทรรศการเหล่านี้จึงถูกนำมาใช้เพื่อสร้างความตระหนักรู้ เรียกร้องเงินทุน และสร้างแรงบันดาลใจในการแสดงความคิดเห็น

อย่างไรก็ตาม ศิลปะของเด็ก ๆ จากยูเครนยังไม่ได้มีบทบาทในการพิจารณาทางการเมือง เช่นเดียวกับเมื่อ Fred Branfman นักเคลื่อนไหวเพื่อสันติภาพ แบ่งปันภาพวาดของเขาที่รวบรวมโดยเด็กและผู้ใหญ่ชาวลาวในระหว่างการให้การเป็นพยานในปี 1971ต่อหน้าสภาคองเกรสเรื่อง “ สงครามลับ ” ที่สหรัฐฯ ได้รับ ดำเนินการในประเทศลาวตั้งแต่ พ.ศ. 2507

ยังไม่เป็นที่แน่ชัดว่าศิลปะนี้จะมีบทบาทในการพิจารณาคดีอาชญากรรมสงครามในอนาคตหรือไม่ เช่นเดียวกับศิลปะของผู้ถูกคุมขังในค่าย Auschwitz-Birkenau Yahuda Bacon ในระหว่างการพิจารณาคดีของ Adolf Eichmann ในปี 1961

หน้าต่างสู่โลกที่แตกต่าง

นักประวัติศาสตร์ศิลป์เคยคิดว่าภาพวาดของเด็ก ๆ ไม่ว่าพวกเขาจะอาศัยอยู่ที่ไหน ได้เปิดเผยโลกในแบบที่วัฒนธรรมไม่เป็นรูปเป็นร่าง

แต่ฉันไม่เชื่อว่าเด็กๆ ในทุกประเทศและความขัดแย้งจะเป็นตัวแทนของประสบการณ์ของพวกเขาในลักษณะเดียวกัน ภาพวาดของเด็กที่ถูกคุมขังในค่ายกักกันนาซีในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2 นั้นไม่สามารถใช้แทนกันได้อย่างเป็นทางการหรือเชิงสัญลักษณ์กับภาพวาดที่ทำขึ้นโดยเด็กที่เผชิญกับการทิ้งระเบิดของอเมริกาในลาว สิ่งเหล่านี้ไม่สามารถตีความได้ในลักษณะเดียวกับภาพที่เด็กยูเครน เยเมน ซีเรีย หรือซูดานผลิตขึ้น

สำหรับฉันแล้ว หนึ่งในคุณสมบัติที่มีค่าที่สุดของงานศิลปะสำหรับเด็กคือพลังของมันในการเน้นย้ำแง่มุมที่เป็นเอกลักษณ์ของชีวิตประจำวันในสถานที่ห่างไกล ในขณะที่ถ่ายทอดความรู้สึกของสิ่งที่สามารถพลิกกลับ สูญหาย หรือถูกทำลายได้

ภาพวาด ม้า ของเด็กชาวลาวที่ “วิ่งกลับไปที่หมู่บ้าน” จากทุ่งนาหลังจากที่เจ้าของของมันถูกฆ่าตายด้วยระเบิดทำให้หน้าต่างบานเล็ก ๆ ในชีวิตของชาวนายังชีพ ภูมิทัศน์ทะเลทรายและสถาปัตยกรรมในเมืองของเยเมนมีความโดดเด่นไม่แพ้กัน และภาพวาดของเด็ก ๆ เยเมนก็เน้นถึงความแตกต่างเหล่านั้น แม้ในขณะที่พวกเขาแสดงแรงบันดาลใจที่ผู้ชมทั่วโลกอาจแบ่งปัน

ความท้าทายในการอนุรักษ์

ในฐานะนักวิชาการที่เคยทำงานในพิพิธภัณฑ์ด้วย ฉันคิดอยู่เสมอว่าสิ่งประดิษฐ์จากความขัดแย้งในปัจจุบันจะถูกเก็บรักษาไว้สำหรับจัดแสดงในอนาคตอย่างไร

มีความท้าทายที่สำคัญในการรักษาภาพวาดและภาพวาดที่คนหนุ่มสาวสร้างขึ้น

ประการแรก ศิลปะของเด็กนั้นไม่มั่นคงทางวัตถุ มักทำบนกระดาษด้วยดินสอสี เครื่องหมาย และสื่อชั่วคราวอื่นๆ ทำให้เป็นอันตรายต่อการแสดงต้นฉบับและต้องการการดูแลในการผลิตโทรสาร

อย่างที่สอง ศิลปะของเด็กมักจะสร้างบริบทได้ยาก คำอธิบายภาพมุมมองบุคคลที่หนึ่งที่มาพร้อมกับภาพวาดสงครามกลางเมืองสเปนบางส่วนและภาพลาวส่วนใหญ่มักให้รายละเอียดเกี่ยวกับประสบการณ์ที่เด็กได้รับการแปลเป็นภาษาท้องถิ่น แต่ไม่ค่อยเกี่ยวกับจังหวะเวลาของเหตุการณ์ สถานที่ทางภูมิศาสตร์ หรือข้อเท็จจริงสำคัญอื่นๆ

ในที่สุด ศิลปะสงครามสำหรับเด็กจำนวนมากต้องทนทุกข์ทรมานจากการประพันธ์ที่ไม่แน่นอน ด้วยชื่อเต็มไม่กี่ชื่อที่บันทึกไว้ เป็นการยากที่จะติดตามชะตากรรมของศิลปินเด็กส่วนใหญ่ และโดยทั่วไปแล้วเป็นไปไม่ได้ที่จะรวบรวมความคิดของผู้ใหญ่เกี่ยวกับการสร้างสรรค์ในวัยเด็กของพวกเขา

เมื่อสังเกตถึงความยุ่งยากเหล่านี้ ฉันไม่ต้องการที่จะหันเหจากข้อเท็จจริงที่น่าทึ่งที่เด็ก ๆ ยังคงวาดภาพในช่วงสงคราม การแสดงออกของพวกเขามีค่าสำหรับการบันทึกสงครามและผลกระทบของสงคราม และสิ่งสำคัญคือต้องศึกษาสิ่งเหล่านี้

อย่างไรก็ตาม ในการค้นคว้าเกี่ยวกับศิลปะสำหรับเด็ก จำเป็นต้องสะท้อนให้เห็นว่านักวิชาการและภัณฑารักษ์เป็นเหมือนศิลปินเด็ก มักทำงานด้วยความรู้ที่จำกัด

Credit : cettoufarronato.com sbobetdepositpulsa.com steelerssuperbowlshop.com zakafrance.com uggsadirondacktall.com vapurlarhepkalacak.com oyaprod.com thetitanmanufactorum.com teamcolombiashop.com theukproject.com